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课程中融入全球公民教育的教师培训
发布日期:2017-12-28 08:19:06   来源:浦江第一小学   点击率:
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联合国教科文组织亚太局项目之课程中融入全球公民教育由亚太地区8个国家参与,目的是培训教师,使教师能够有效地将全球公民教育【global citizenship education(GCED)】融入自己的学科教学之中,促进亚太地区和世界的和平、福祉与社会的可持续发展。GCED核心内容是同情,尊重,容忍,公正,关切;人权,性别平等;跨文化的理解、认可和团结,和平,冲突化解;参与各级事务的责任感;与地球的和谐相处;批判性思维(理性的怀疑,独立思考,不盲目相信,尊重事实,基于证据的因果推断)。全球公民素养的三个维度是认知维度、社会情感维度、行为维度。

中国选择了甘肃和上海进行培训和课例研究,项目的启动仪式和首次会议于2017年11月15-18日在甘肃省兰州市召开。项目的第二次会议于2017年12月25-28日在上海市闵行区浦锦街道举行。

2017年12月27日,联合国教科文组织亚太局项目之课程中融入全球公民教育的教师培训活动在上海市浦江第一小学隆重举行。本次会议承办单位是闵行区教育局、闵行区浦锦街道德育骨干学区化联盟。上海市浦江第一小学承担语文、英语、品德与社会3门学科的课例研究。3门学科分别由上海市、甘肃省的学科教师承担初始课、跟进课的学科融合实验。

浦江第一小学的张烨莉老师承担了语文学科《雨点儿》的初始课,张烨莉老师将学科素养定位在“亲近、热爱自然”,她的教学设计注重教师的有效引导,架起生活与教材的桥梁,通过图片调动学生的情感体验,让学生在自由、民主的氛围中学习,初步了解雨点儿的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。甘肃省威市新城区第一小学的赵洋老师则把公民素养定位在“平等、尊重、奉献、感恩”上。赵老师有重点地组织了两次说话练习,一次是让学生通过朗读体会大雨点、小雨点想去不同的地方,感受到人与人之间应该平等尊重各自不同的选择;另一次是了解到大、小雨点各自发挥的作用后,请学生表达自己想说的话,对雨、泥土、阳光等的感恩之语便频频涌现。两堂课不同的公民素养定位,都在课堂中落实得十分有效。

甘肃省兰州市红山根小学薛小彤老师和浦江第一小学的罗璧云分别执教品德与社会课程的《游戏有规则》,他们将公民素养定位在“尊重、公正、团结、冲突化解”。甘肃薛老师的课教学环节清晰,设计合理,教态亲切自然。整堂课抓住规则,从一开始的启发谈话入手:喜欢哪些游戏引入教学内容,然后通过生动活泼的活动、感受来完善游戏规则。整堂课上得轻松,学生在愉快的活动中学习知识,教学的目标达成度高。罗老师通过故事的情境,引导孩子建立和遵守规则的重要性,同时要有遵守规则的意识与行动。在互联网+的时代,怎样避免与家长在玩电子游戏上的不同看法,怎样取得家长的理解?相信本节课后孩子们应该有自己的想法和做法,这也是他们通过学习解决问题,化解矛盾和冲突的最好例证。

英语课由浦江第一小学的马佳慧老师和甘肃省兰州实验小学姜旭老师执教2AM4U2《Wild Animals in the Forest》,两堂课的公民素养定位在“与地球和谐相处”。马老师通过“为博物馆的动物制作名牌并进行宣传讲解”这一真实任务来驱动学生的语言学习,并最终指向的是学生语用能力的培养。在帮助野生动物找家的活动过程中,学生对野生动物的相关信息有了更深入的了解,并积极地帮助动物们回家。在这样一个学习的过程中,学生能逐渐意识到人与动物应和谐相处,培养孩子们热爱和保护野生动物的意识。甘肃的姜老师则通过人和动物的自我介绍习得语言,通过Tippy与动物的故事等让学生体会人类、动物和植物等大自然的所有生物都应该和谐平等地生存在这个地球上。

通过项目培训和课例研讨,教师们对教学价值观有了进一步认识。课堂教学既是学科活动,也是德育活动,教书和育人相互依赖、相互促进,二者的有机融合是落实立德树人宗旨的有效策略。“立德树人”要进教材、进课堂、进头脑,教师要充分挖掘教材中的素养点,将公民素养和社会主义核心价值观融为一体,在课堂教学中有效落实,使“立德树人”真正落地。相信老师们在集体备课,集体讨论,专家引领的教学氛围中,不断丰富思维的维度,不断突破教学行为,丰富教学体验,为学生提供开放的学习经历,享受课堂人生的积极探索。

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